mars 21, 2021

Fatigue à la hausse: les hybrides et les hyflex feront-ils basculer les universitaires?

Par andy1712


Mains en l’air si vous vous sentez épuisé. Je suis assez convaincu que chaque lecteur travaillant dans un établissement d’enseignement supérieur a la main levée en ce moment. Pour les universitaires, nous le ressentons grâce à l’enseignement en ligne, aux réunions Zoom apparemment sans fin et à la pression pour atteindre les résultats de la recherche.

Réductions de personnel à travers le secteur, y compris dans mon université, m’ont laissé déplorer la perte de connaissances institutionnelles du personnel de longue date qui a (intelligemment) choisi de prendre un licenciement volontaire, ainsi que le manque général de personnel pour gérer des fonctions clés telles que les demandes des étudiants et l’intégrité académique /inconduite.

Nous avons tous parlé de la façon dont Covid était la crise que nous devions avoir, et à presque tous les webinaires auxquels j’assiste sur la transformation de l’enseignement et la pandémie, les gens jettent autour de la statistique que nous avons achevé ce qui serait normalement une transformation de cinq ans en un an (si quelqu’un sait d’où cela vient, faites-le moi savoir – ma recherche sur le Web n’a pas trouvé de source).

Ce processus de transformation dans des conditions incertaines contribue à ce que j’appelle la «fatigue de la montée en compétences» – l’épuisement d’avoir essayé d’apprendre tant de nouvelles choses (et tout comme vous pensez avoir trouvé comment utiliser cette technologie ou cet outil, il y a un pivot à quelque chose de nouveau).


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Nous avons appris à utiliser tous les outils de visioconférence et de réunion sous le soleil, de nombreux outils de collaboration organisationnelle (Microsoft Teams, Google Drive, Slack), de nouvelles fonctionnalités LMS, comment traduire nos activités sur le campus en activités adaptées à Zoom et en ligne examens, et bien plus encore.

J’adore apprendre de nouvelles choses, mais je gémis toujours devant l’obligation de m’inscrire à un autre webinaire pour rester à jour et à jour – et il semble qu’il y ait plus à apprendre que jamais. Les nouveautés les plus récentes qui contribuent à ma fatigue de perfectionnement sont l’enseignement hybride et hyflex.

Ils apparaissent dans chaque bulletin d’information de l’enseignement supérieur ou invitation à une conférence en ligne que je reçois et sont souvent présentés comme une panacée pour nos luttes actuelles. Dans de nombreux pays à forte proportion d’étudiants internationaux, certains peuvent avoir choisi de retourner dans leur pays d’origine et d’étudier à distance ou, comme dans le cas de l’Australie, ces étudiants sont physiquement incapables d’entrer dans le pays pour étudier sur le campus.

Cela signifie que la plupart des matières auront besoin d’une option d’apprentissage en ligne et, avec un nombre d’inscriptions souvent plus petit, ce qui signifie que le nombre d’étudiants peut être insuffisant pour avoir une classe complète sur le campus de 30 à 40 étudiants plus une offre en ligne distincte, l’enseignement hybride est l’une des solutions. – une classe simultanée pour les étudiants sur le campus dans une salle avec l’enseignant pendant que les étudiants regardent également en ligne. Hyflex est une mise à jour sur l’hybride, permettant aux étudiants de choisir d’étudier de manière entièrement asynchrone sans aucune obligation d’assister à des cours en direct.

En tant que novice de l’enseignement hybride et hyflex, mon exposition initiale m’a dépassé: l’enseignement hyflex semble exiger beaucoup plus d’expérience et de soutien en matière de conception d’apprentissage, une technologie supplémentaire et la capacité de l’universitaire à être agile pour utiliser ces nouvelles technologies.

J’ai récemment gagné un australien prix national d’excellence en enseignement pour mon intégration de la technologie et de la pédagogie d’apprentissage innovante. Il va de soi que si j’ai peur des hybrides et des hyflex, d’autres universitaires le sont aussi.


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Mes lectures sur les meilleures pratiques dans l’enseignement hybride indiquent que des salles dotées de la technologie pour soutenir la pédagogie sont nécessaires; que chaque classe a besoin d’un examen attentif de la conception de l’apprentissage pour les éléments en ligne et sur le campus. Meilleures pratiques d’enseignement hybride et hyflex rapports tous incluent un soutien immédiat et à la demande en classe et la mise à disposition d’auxiliaires d’enseignement – mais combien d’établissements sont capables (et désireux) de fournir un tel soutien?

Le statut économique de l’enseignement supérieur est précaire – les établissements seront-ils disposés à investir dans les espaces, la technologie et le soutien de la charge de travail nécessaires pour enseigner efficacement l’hybride? Et pourraient-ils faire ces choses rapidement? Ou les établissements demanderont-ils aux éducateurs de «faire avec» en pensant qu’avec l’augmentation de la vaccination, l’enseignement supérieur sera «de retour à la normale» dans un proche avenir?

Les éducateurs dévoués disposant des ressources financières peuvent dépenser leur propre argent pour la technologie et les abonnements aux outils en ligne nécessaires pour faire fonctionner l’enseignement en ligne et hybride, mais qu’en est-il de nos universitaires occasionnels et occasionnels?

Le domaine de soutien le plus flagrant requis pour les classes hybrides est le soutien à l’enseignement – la plupart des études de cas indiquent des classes plus petites avec un enseignant (en moyenne, semble-t-il, 25 élèves ou moins) et tout ce qui est plus grand nécessite un assistant d’enseignement.

Mais étant donné les budgets serrés, les universités ouvriront-elles les cordons de la bourse, ou allons-nous pousser notre personnel à une surcharge cognitive et à l’épuisement? Doit-on se marier au modèle 40/40/20? Qu’en est-il d’un plus clair et plus respecté parcours pour les spécialistes de l’éducation dans l’enseignement supérieur, fournir des bourses et des recherches dédiées à l’enseignement et à l’apprentissage hybrides et hyflex?

Bien que l’hybride puisse sembler une panacée pour les limbes éducatifs dans lesquels nous nous trouvons, sa mauvaise mise en œuvre en tant que mesure provisoire est susceptible de causer plus de tort que de bien à nos éducateurs. Le fait d’avoir des éducateurs sans formation adéquate, sans aide à la conception de l’apprentissage, ni avec les installations et le support de la charge de travail est susceptible d’ouvrir la voie à des activités qui n’engagent pas la classe, laissant les étudiants en ligne à la dérive en tant qu’observateurs.

La recherche sur la performance et l’investissement des entreprises a révélé que les entreprises qui investissent dans l’innovation et la recherche et développement sont mieux lotis que leurs concurrents – Alors pourquoi ne pas investir pour aider les professeurs à offrir les meilleures expériences d’apprentissage hybrides ou hyflex? Les retours seraient certainement évidents.

Amanda White est une universitaire axé sur l’éducation à la Université de technologie de Sydney école de commerce. Ses intérêts portent sur l’apprentissage en équipe, les espaces d’apprentissage collaboratif et l’intégrité académique.