Conseils approuvés par les bibliothécaires pour survivre aux projets scolaires :: WRAL.com

Par Sarah Stanley, École St Timothy à Raleigh

Raleigh, Caroline du Nord — Avec la saison des vacances derrière nous, nous entrons dans la seconde moitié de l’année scolaire souvent remplie de projets, de documents de recherche et de présentations. En tant qu’enseignant, j’apprécie ces types de devoirs car ils aident les élèves à réfléchir plus profondément sur des sujets, à établir des liens et à s’entraîner à partager leurs connaissances avec les autres. Mais en tant que parent aidant à la maison, je sais qu’ils peuvent être carrément stressants. Au cours de ma carrière de bibliothécaire scolaire, j’ai découvert des ressources et développé des stratégies qui peuvent être utiles lors de travaux comme ceux-ci. Des choses que j’enseigne à mes étudiants aux outils en ligne que j’aime vraiment, voici quelques moyens recommandés par les bibliothécaires pour traverser la saison des projets.

Consultez votre bibliothèque

Je sais je sais. Il est choquant qu’un bibliothécaire vous suggère de visiter votre bibliothèque, mais les bibliothèques scolaires et publiques disposent de ressources numériques spécialement conçues pour faciliter la gestion de projets comme ceux-ci. De plus, vous n’avez même pas besoin de sortir de chez vous pour les utiliser ! Les bases de données en ligne axées sur les étudiants fournies par les bibliothèques sont incroyables pour aider les enfants à trouver des informations dont l’exactitude a déjà été vérifiée. Il existe des ressources telles que des encyclopédies en ligne et des articles de sites Web réputés, tous organisés en fonction de l’âge et du niveau de lecture. Beaucoup d’entre eux ont même une fonction « lisez-moi » qui permet aux étudiants d’écouter du texte qui peut être supérieur à leur niveau de lecture.

Les élèves des écoles publiques de Caroline du Nord ont accès à ces ressources via NCWiseOwl. Les écoles indépendantes auront également des ressources très similaires qui peuvent généralement être trouvées sur le site Web de la bibliothèque scolaire. Si vous avez des questions sur l’accès aux ressources dans une école publique ou indépendante, contactez le bibliothécaire de votre école. Je vous promets que ce sera le point culminant de leur journée.

Sites Web bien adaptés

Lorsque les élèves apprennent à lire, les enseignants aident souvent les enfants à apprendre à identifier différents éléments d’un livre qui les aident à déterminer s’il convient « bien » à leur niveau d’aptitude. Ce principe peut également être appliqué aux sites Web. Dans mes cours de bibliothèque avec des étudiants plus jeunes, je les encourage à se concentrer sur la recherche de sites Web qui comportent peu de distractions et de textes qui ne semblent pas écrasants. L’objectif ici est de donner aux enfants la permission d’être pointilleux sur les sites Web qu’ils utilisent, en choisissant uniquement ceux qui se sentent à l’aise.

Pour les enfants plus âgés, un « site Web bien adapté » est un peu plus nuancé. Faire attention aux distractions et aux niveaux de lecture peut toujours être important, mais maintenant nous nous intéressons également à la qualité du contenu du site Web. Lors de mes recherches, je demande souvent à mes étudiants de réfléchir à des questions telles que : qui partage ces informations et quelles qualifications ont-ils ? Est-ce qu’ils essaient de me vendre quelque chose ou simplement de m’informer? Mes étudiants ont tendance à commencer par le premier site Web qui apparaît dans leur recherche, donc devoir répondre à des questions comme celles-ci peut les amener à ralentir et à choisir plus intentionnellement. Si vous encouragez votre enfant à répondre à ces questions lors de ses recherches, vous pouvez être sûr qu’il devrait être en mesure de trouver par lui-même les informations dont il a besoin. Un « bon site Web » pour tout âge est un site qui se sent accessible et leur permet également de déterminer la qualité de manière indépendante.

Utilisez tous les outils dont vous avez besoin

N’ayez pas peur (ou n’hésitez pas) à chercher des moyens de rendre les choses plus faciles. Dans mon travail, j’ai découvert des ressources vraiment incroyables qui aident les enfants à travailler plus intelligemment, sans que ce soit plus difficile.

Par exemple, saviez-vous qu’il existe des outils qui peuvent aider votre enfant à mettre en forme sa page de bibliographies ou d’ouvrages cités ? Fini le temps de feuilleter d’épais manuels de MLA à la recherche de règles, c’est maintenant aussi simple qu’un clic de souris ! Des outils comme Mon dossard ou EasyBib rendre la création et le suivi des citations pratiquement indolore et ils sont gratuits ! J’oriente mes étudiants vers ces outils tout le temps car plus il est facile de citer une source, plus ils sont susceptibles de le faire.

Il existe également de nombreuses façons pour les élèves d’obtenir des informations qui n’impliquent pas la lecture. Écouter des podcasts comme BrainsOn et Le passé et les curieux peut rendre l’apprentissage plus accessible et plus amusant. Les familles peuvent écouter ensemble et les conversations qui suivent aideront à traiter et à établir de nouvelles connexions. Et n’oubliez pas YouTube. Vos enfants sont probablement là-bas en ce moment de toute façon (je sais que les miens le sont), ils seront donc ravis d’apprendre des choses de grandes émissions comme Doug mystère et Cours accéléré pour enfants. Obtenir des informations en écoutant et en regardant est tout aussi précieux que ce que vous obtiendriez en lisant un livre ou un site Web.

Malheureusement, je ne peux pas enlever toute l’anxiété de naviguer dans les projets qui se présentent à votre élève, mais j’espère que certains de ces conseils aideront à soulager une partie du stress, afin qu’ils (et vous) puissent se concentrer sur vraiment profiter le processus d’apprentissage. N’oubliez pas que les objectifs de ces projets sont que les élèves pratiquent l’apprentissage de manière indépendante, établissent des liens avec le monde qui les entoure et partagent leurs idées et leurs connaissances avec les autres. Tant qu’ils développent des compétences et apprennent à valoriser ces objectifs, vous êtes tous sur la bonne voie. Bonne chance!

Sarah Stanley est mère de deux enfants et détient une maîtrise en théologie de l’Université Emory et en bibliothéconomie de l’Université de Caroline du Nord-Chapel Hill. Elle est bibliothécaire et facilitatrice en technologie éducative à L’école St. Timothy à Raleigh.